Группа "Пчелки"
Подготовительная к школе группа
Воспитатель
Матвиенко Екатерина Александровна
Младший воспитатель
Солодова Марина Алексеевна
Конспект НОД по ПДД
в старшей группе
на тему: «Правила дорожные знать нам всем положено!».
Доминирующая образовательная область: познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие
Виды детской деятельности: игровая, двигательная
Материал: письмо, конверты с заданием, дорожные знаки, загадки, картинки с изображением ситуаций на дороге, простые карандаши, медали, смайлики
Интегрированные задачи:
Образовательные: формировать первоначальные представления детей о правилах дорожного движения, о культуре безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте; продолжать учить узнавать, различать и понимать значение некоторых дорожных знаков; закреплять умение отвечать грамматически правильными предложениями, обогащать и активизировать словарь.
Развивающие: развивать способности восприятия дорожной обстановки: внимания, памяти, мышления; чувство ответственности при соблюдении ПДД; правильную речь детей
Воспитательные: воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им; воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма; воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улице.
Предварительная работа: рассматривание дорожных знаков, беседы, чтение художественной литературы, лепка и рисование дорожных знаков, различных ситуаций на улице, транспорта, разучивание стихов о дорожных знаках.
Словарная работа: пешеход, наземный, надземный, подземный переход, пассажир, транспорт, знак, регулировщик.
Формы организации:
Воспитатель:
- Сегодня к нам пришли гости. Посмотрите на них и поздоровайтесь!
Дети: Здравствуйте
Организационный момент:
-- Ребята! Подходите, друг на друга посмотрите, улыбнитесь и за руки возьмитесь. Дети встают в круг, берутся за руки, поднимают руки верх, произносят слова: «Мы умные», руки опускают на плечи друг другу: «Мы дружные», дети сдвигаются ближе друг к другу: «Мы любознательные».
Воспитатель:
-Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо от инспектора дорожной безопасности. Хотите узнать, что в нем? (Ответы детей)
Воспитатель читает письмо:
«Здравствуйте, ребята! Сейчас вы ходите в детский сад, вас приводят туда взрослые: мамы, папы, бабушки. Но совсем скоро, вы пойдете учиться в школу, и должны будете добираться до школы самостоятельно. Пришло время проверить, насколько вы готовы самостоятельно ходить по улицам и ездить в общественном транспорте. Сегодня мы хотим проверить, как вы знаете правила дорожного движения».
С уважением инспектор дорожной безопасности.
Воспитатель:
-Ну что, ребята, выполним задания инспектора? Самых активных ждет сюрприз.
- Начнём мы с разминки:
«Что бы было всё в порядке, поиграем мы в загадки.
Если с этим вы согласны, громко крикнете в ответ:
«Это я, это я, это все мои друзья».
И похлопайте в ладоши дружно - для веселья это нужно!
Если нет, тогда молчите и ногами топочите!»
Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место? (Это я, это я, это все мои друзья)
Чтоб проветриться в автобусе немножко,
Кто и голову, и туловище высунул в окошко? (Дети молчат)
Кто бежит вперёд так скоро,
Что не видит светофора? (Дети молчат)
Знает кто, что свет зелёный означает: (Это я, это я, это все мои друзья)
По дороге каждый смело пусть шагает?
Кто вблизи проезжей части
Весело гоняет мячик? (Дети молчат)
- Кто из вас идёт вперёд только там, где переход? (Это я…)
- Знает кто, что красный свет, это значит, хода нет. (Это я…)
- Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает. (Это я…)
.Физ. минутка.
Воспитатель: Молодцы, теперь, ребята, давайте поиграем в игру «Мы – шоферы!»
(Дети показывают движения).
«Едем, едем на машине, (движение рулем)
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли («дворники»- согнутые в локтях руки одновременно движутся вправо-влево)
Вправо, влево чистота!
Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)
Мы – шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх).
Задание. «Подумай и отгадай»
Я хочу проверить, кто у нас в группе самый находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы а вы будете отвечать на мои вопросы. Готовы играть?
1. Кто является «пешеходом»? («пешеход» - это, человек, идущий пешком).
2. Где должны ходить пешеходы? (тротуар)
3. Где должны ездить автомобили? (дорога, проезжая часть)
4.Кто главный помощник на улице? (светофор)
5.Чем помогает светофор? (регулирует дорожное движение)
6. Какие бывают виды светофоров? (для пешеходов, машин, Ж/Д светофор) сигналы светофора ? (красный, желтый, зеленый)
7.Кто следит на дороге за выполнением правил дорожного движения, если нет светофора? (полицейский-регулировщик или его ещё называют постовой)
8. Почему опасно играть на проезжей части? (можно попасть под машину).
9. Как правильно переходить дорогу? (1 – приготовиться, 2 – посмотреть налево, 3 – посмотреть направо, вновь налево и, если нет машин начинать переходить дорогу. Посмотреть налево, дойти до середины – посмотреть направо и переходить дальше).
10. Какие виды переходов вы знаете? (наземный, подземный)
11. С какой стороны надо обходить автобус? (сзади)
Задание: «Назови знак»
- Ребята, подойдите к столу. Посмотрите, какие разные дорожные знаки! Но, чем-то они похожи, чем? (формой, цветом).
- Давайте попробуем их разделить по группам! Сначала – по цвету. Какие бывают дорожные знаки? (по цвету - синие и красные)
- Что может означать красный цвет на этих дорожных знаках? (опасность).
- Что может означать синий цвет у второй группы знаков? (предписания, рекомендации, советы)
- Какие бывают дорожные знаки по форме? (по форме: круглые, треугольные, прямоугольные)
- Что говорят нам красные треугольные знаки? (предупреждают: осторожно!).
- Поэтому знаки в треугольнике с красной обводкой называются предупреждающими. Они предупреждают водителей об участке дороги, который требует особого внимания.
- Так вот. У нас на столе лежат дорожные знаки.
- Давайте найдём все предупреждающие знаки и назовём их. (Знаки появляются на экране под надписью)
- Сравните эти знаки со знаками на экране. Правильно ребята выбрали предупреждающие знаки?
- Как называется твой знак? (У меня знак «Дети»)
- Где можно его увидеть? (рядом с детским садом или школой)
- Правильно. Он предупреждает водителя о том, что на этом участке дороги могут случайно появиться дети, и ему нужно быть крайне внимательным.
- У меня знак «Пешеходный переход».
- Этот знак предназначен для водителей, он говорит: «Будьте осторожны, впереди пешеходный переход, уменьшите скорость! Следите за дорогой!». Пешеходам же нельзя ориентироваться по этому знаку и переходить рядом с ним дорогу.
- Есть ещё красные знаки, но они круглые. Давайте найдем их.
(Знаки появляются на экране под надписью)
- Сравните эти знаки со знаками на экране. Правильно ребята выбрали знаки?
- Какой у тебя знак?
- Это знак “Въезд запрещён”.
- А у меня - “Движение пешеходов запрещено».
- Круглые знаки в красной обводке запрещают, значит они... какие? запрещающие.
- Они ограничивают движение машин, велосипедистов или пешеходов.
- А вот знаки синего цвета.
- Называют такие знаки предписывающими. Эти знаки показывают водителям и пешеходам верное и безопасное направление движения. Давайте их найдём и назовём.
(Знаки появляются на экране под надписью)
- Сравните с изображенными знаками на экране.
- У меня знак «Пешеходная дорожка»
- Верно. Расположен он рядом с тротуаром и разрешает движение по нему только пешеходам.
- Скажите, ребята, а можно по этой дорожке ездить на велосипеде?
- По этой дорожке ездить на велосипеде нельзя.
- А где можно ездить на велосипеде?
- Только там, где есть велосипедная дорожка, и она обозначена знаком «Велосипедная дорожка».
- Ребята, какие еще знаки остались на столе?
- Знаки в синем прямоугольнике.
- Это информационно-указательные знаки и знаки сервиса. Они сообщают водителям и пешеходам о том, что поблизости находится какой-либо объект, о котором говорит рисунок или надпись на синем прямоугольнике.
(Знаки появляются на экране под надписью)
- Давайте сравним их с теми, которые изображены на экране и назовём их.
- «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход».
- И так. Все знаки в зависимости от цвета и формы можно разделить на 4 группы:
- предупреждающие;
- запрещающие;
- предписывающие;
- информационно-указательные и знаки сервиса.
- Хочу обратить ваше внимание на то, что знак «Пешеходный переход» есть в предупреждающих и указательных знаках и назначение их различно. Предупреждающий знак предназначен для водителей, и пешеходу по нему ориентироваться нельзя. А указательный знак помогает пешеходам: «Не переходите дорогу в неположенном месте, рядом пешеходный переход!»
- Мы вспомнили совсем немного дорожных знаков.
- На улице их намного больше. Они – настоящие помощники пешеходов и водителей.
Отлично с заданием справились вы. А сейчас проверим, как вы запомнили дорожные знаки.
.Игра «Собери дорожные знаки». (В конвертах разрезные картинки, с дорожными знаками поделенные на части).
Молодцы, а теперь присядьте и послушайте загадки от инспектора.
. «Отгадай загадку»
1. Для этого коня еда –
Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасётся.
По дорогам он несётся.
(Автомобиль)
2. Маленькие домики по улицам бегут,
Взрослых и детишек домики везут.
(Автобус)
3. Спозаранку за окошком
Стук и звон и кутерьма
Ходят красные дома
По прямым стальным дорожкам.
(Трамвай)
4. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
(Троллейбус)
Воспитатель: Догадайтесь, о каких видах транспорта идёт речь в загадках?
Дети: О наземном общественном виде транспорта.
Воспитатель: Верно. Когда мы едем в автобусе, трамвае, мы – кто?.
(Пассажиры)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете о правилах поведения в общественном транспорте? (Ответы детей).
Можно разговаривать во время движения с водителем? (Ответы детей).
Можно высовываться из окна? (Ответы детей).
Можно ли громко разговаривать в транспорте (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы! Вы хорошие пассажиры, умеете себя вести. И никто не сделает вам замечания ни в автобусе ни в трамвае.
Задание «Собери дорожный переход»
Чтобы двигаться вперед, срочно нужен переход. Разделитесь на две команды. Командам нужно выложить пешеходный переход из чёрных, желтых и белых полосок картона.
.Игра «Дорожная ситуация»
Займите, пожалуйста, свои места на стульчиках. У доски лежат картинки с дорожными ситуациями. Задание: найти и повесить на доску картинку, где изображена правильная дорожная ситуация. Почему выбрали эту картинку? (ответы детей)
Все вы любите смотреть мультфильмы. Сейчас проверим, знаете ли вы, на каком транспорте передвигались герои мультфильмов.
-На чем ехал Емеля к царю во дворец? (На печке).
- Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Двухколесный велосипед).
- Что подарили родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед).
- Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (В карету).
- На чем летал старик Хоттабыч? (На ковре самолете).
- Какой личный транспорт у Бабы Яги? (Ступа).
- На чем катался Кай? (На санках).
.Воспитатель:
А вот и последнее задание, я предлагаю вам отгадать загадку, а отгадка это и есть подарок от инспектора, с которым мы сможем поиграть и узнать, что же вы сегодня узнали. Слушайте внимательно.
Полосатая указка,
Словно палочка из сказки.
(жезл)
Давайте поиграем. Передай жезл!
Ход игры.
Дети выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передается игроку слева. Передача идёт под музыку. Как только музыка перестает звучать, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и отвечает на вопрос
1. Как называется часть улицы, по которой идут пешеходы? (тротуар)
2. Как называется место ожидания пассажирского транспорта? (остановка)
3. Для чего служит светофор? (для регулировки движения)
4. Сколько сигналов у пешеходного светофора? (два)
5. Какого сигнала нет у пешеходного светофора? (желтого)
6. Где нужно переходить улицу? (по пешеходному переходу)
8. Если человек находится внутри транспортного средства, то, как он называется? (водитель, пассажир)
9. Переходя улицу, куда нужно сначала посмотреть? (налево)
10. Можно или нет играть на проезжей части? (нет)
11. Как нужно вести себя в общественном транспорте? (не шуметь, не мусорить, не драться, уступать пожилым людям место)
Воспитатель: Ребята, жезл останется у вас в группе и вы сможете с ним еще поиграть. Спасибо вам за то, что вы такие любознательные, умные и воспитанные .Перед вами на столе лежат смайлики веселые и грустные. Если вам было интересно на занятии, возьмите веселый смайлик, если не интересно — грустный. Покажите, пожалуйста.
Я рада, что у нас столько веселых смайликов получилось.
- Спасибо всем до новых встреч.
Проект в старшей группе «Огород на окошке»
Вид проекта: познавательный, исследовательский, творческий.
Продолжительность: февраль, март 2022г.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Цель:
Расширять представления детей об окружающем мире. Обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях. Формировать положительное отношение к труду.
Задачи:
1. Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях, расширять знания детей о культурных и дикорастущих растениях.
2.3накомить детей с особенностями выращивания культурных растений (огурец, фасоль, лук, помидор и др.).
3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений с помощью экспериментирования.
4. Продолжать развивать наблюдательность-умение замечать изменения в росте расте-ний, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюде--ния в рисунке.
5. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, рых-ление,).
6. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, худо-жественное творчество, труд, чтение художественной литературы, музыка.
Предполагаемый результат:
1. Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира и бережно относиться к нему.
2. У детей появятся знания об особенностях роста и развития растений (зависимость от света, тепла, полива).
3. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить разнообразие посевного материала.
4. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
5. Создание в группе огорода на подоконнике, дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.
6. Активное участие родителей в реализации проекта.
Актуальность.
Заканчивается зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день всё длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Это могут быть лук, петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике — отличный способ развеять сезон-ную тоску по природным цветам и теплу. Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений о необходи-мости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творчес-ких способностей детей. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чув-ства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие расти-тельного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. На нашем огороде дети сами смогут посадить и выращивать растения, ухаживать за ними.
Занятие: «Правила безопасного поведения в интернете для дошкольников»
Цель: Обеспечение информационной безопасности воспитанников путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информацион-но-коммуникативной среде.
Задачи:
- Познакомить с правилами безопасной работы в Интернете;
- Учить ориентироваться в информационном пространстве;
- Формировать информационную культуру учащихся;
- Воспитывать дисциплинированность при работе в сети.
На занятии детки узнали, что такое компьютер, из каких частей состоит он, узнали для чего он нужен, люди каких профессий его используют. Узнали, что такое интер-нет, как им пользоваться. Познакомились с правилами безопасности в интернете. Узнали, что такое антивирус и для чего он нужен.
В старшей группе «Пчелки» прошел проект «Народные промыслы России»
Вид: информационно - творческий;
Продолжительность: краткосрочный
Участники: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатель.
Актуальность проекта: В условиях современного общества мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства, народными промыслами и народными традициями.
Проблема: В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле, «Маленьким детям еще недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребенка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны»
Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с народными промыслами;
- Содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;
- Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;
- Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка;
- Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус;
- Развивать навыки художественного творчества детей;
Подготовительный этап:
• Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки, плакаты с элементами росписи);
• Подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными промыслами;
• Подготовка картотеки хороводных и подвижных народных игр;
• Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов;
• Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей;
Основной этап:
-проведение непосредственно-образовательной деятельности по теме согласно планированию.
Заключительный этап
Оформление выставки рисунков и поделок детей;
Ожидаемые результаты проекта:
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной
живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. Таким образом, тема декоративно - прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.
Рисунки детей "Золотая хохлома"
Рисунки детей "Филимоновская игрушка"
Рисунки детей "Узоры гжели"
