Цель: определить состояние документации и развивающей предметно-пространственной среды групп ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС, соблюдением санитарных норм.

План смотра - конкурса проверки:

1.      Оценка организации развивающей предметно - пространственной среды в группах;

2.      Проверка наличия и состояния документации педагогов;

3.      Проверка соблюдения инструкций по охране труда и технике безопасности, СанПиН.

Рабочий материал для оценки смотра - конкурса:

1.      План смотра «Готовность групп к новому 2022-2023 учебному году».

2.      Карта смотра - конкурса «Готовность групп к новому учебному году».

3.    Сводная карта  смотра - конкурса «Готовность групп к новому учебному году».

Анализ результатов смотра - конкурса:

Организации развивающей предметно - пространственной среды является особо актуальным, т.к. она должна обеспечивать возможность педагогам ДОУ эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

В смотре - конкурсе «Готовность групп к новому учебному году» приняли участие 4 группы общеразвивающей направленности «Лучики», «Жемчужинки», «Ромашка», «Пчелка» и группа компенсирующей направленности «Улыбка»

В развивающей среде групп отражены основные направления образовательных областей ФГОС ДО:

- социально - коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно - эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Пространство групповой комнаты организовано в виде хорошо разграниченных уголков (центров развития):

·         Уголок природы

·         Уголок художественного творчества

·         уголок книги и театра

·         Уголок познавательного развития

·         Строительно - конструктивный уголок

·         Уголок речевого развития

·         Уголок эксперементирования

·         Уголок патриотического воспитания

·         Уголок ПДД

·         Спортивный уголок

·         Уголок сюжетно - ролевых игр

          Уголок дежурства

Приёмная

Уголки наполнены необходимым оборудованием, расположены с учетом СанПин и возрастных особенностей детей. Отбор игр, игрушек и оборудования в игровых уголках по количеству и качеству приближено к оптимальному. Игровое оборудование рассредоточено по всей комнате, сгруппировано по видам. Представлено большими и мелкими игрушками.

Отмечен творческий подход воспитателей в создании предметно-развивающей среды, использовании дополнительного материала, выполненного своими руками и с участием родителей. Учтены, в достаточной степени, игровые интересы, как девочек, так и мальчиков.

Для успешной реализации ФГОС ДО развивающая предметно–пространственная среда должна быть насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Насыщенность среды групп соответствует возрастным особенностям детей и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики. Имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря. Все, что находится в группах располагается в свободном доступе для ребенка, для развития его самостоятельности.

Гибкость, трансформируемость, вариативность: все игрушки, с которыми могут играть дети самостоятельно, находятся на открытых полках, в непосредственной доступности, зоны достаточно мобильны.

Полифункциональность игрового оборудования: в группах имеется игровое оборудование, которое имеет полифункциональное значение (например, игрушки-персонажи, строительные наборы, и др.). Для развития сюжета, содержания игры дошкольники используют игрушки и предметы-заместители.

Безопасность: для безопасного нахождения детей в группах вся мебель расставлена по периметру помещения, все предметы мебели с закругленными краями, все мелкие предметы (такие как детали мозаики, мелкие предметы для ручного труда находятся в коробках с плотно закрывающимися крышками). Также в группах есть уголки  пожарной безопасности, уголки для изучения ПДД, в которых есть методические пособия, игровые макеты для изучения правил дорожного движения, безопасного нахождения детей на улице и др. методические пособия.

Реализация ОП ДО.

. Однако в группах недостаточно предметов для экспериментирования. Необходимо пополнить группы материалами, активизирующими познавательную деятельность. Это могут быть: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели; предметы для опытно-поисковой работы - магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки и прочее; большой выбор природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.

Оснащение уголков необходимо менять в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Воспитатели всех возрастных групп учитывают гендерную направленность, т.е. интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре. Для развития творческого замысла в игре необходимо пополнить уголки сюжетно-игровых игр для девочек: предметами женской одежды, украшениями, кружевными накидками, бантами, сумочками, и т. п.; для мальчиков - техническими игрушками.

Для решения различных игровых проблем, в групповых помещениях можно оборудовать сундуки «Занимательных вещиц» для «подручных» материалов (коробочек, ленточек, киндеров, крышек), которые могут быть творчески использованы в игре.

В группах старших дошкольников оборудованы уголки с материалами способствующие овладению чтением, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами. Подготовительной группе можно добавить ребусы, а также материалы, отражающие школьную тему: картинки о жизни школьников, школьные принадлежности, фотографии школьников-старших братьев или сестер, атрибуты для игр в школу.

Необходимо группы старших дошкольников дополнить материалами, стимулирующими развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, объекты, отражающие культурно-художественные региональные традиции: картины, иллюстрации, фото, альбомы о театрах, достопримечательностях села Вареновка, Бессергеновка, Таганрога, Ростовской области и т.п.

В группах имеются спортивные уголки. Они служат удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщению его к здоровому образу жизни. Задача педагога научить детей самостоятельной двигательной активности в условиях ограниченного пространства и правильному безопасному использованию физкультурного оборудования.

Воспитателями  проводилась большая работа по оформлению документации и приведению ее в соответствии с возрастом. Хочется отметить все группы, воспитатели подготовили и эстетично оформили к началу нового учебного года полностью всю документацию.

Инструкции по охране труда и технике безопасности соблюдаются.

В качестве плюсов можно отметить следующие показатели:

1. Эстетика и чувство вкуса в оформлении групп: «Лучики», «Жемчужинки»,

2. Яркость и современность приёмных-раздевалок: «Жемчужинки», «Улыбка», «Лучики».

3. Качество содержания информационных уголков: «Жемчужинки», «Ромашка», «Улыбка»

4. Грамотное зонирование пространства: все группы.

5. Во всех группах имеется в наличии и оформлена педагогическая документация (рабочая программа, календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы, табель посещаемости, тетрадь сведений о родителях и детях, инструкции по охране труда сотрудников и безопасности и охраны жизни и здоровья детей).

6. Творческий подход воспитателей  в создании предметно-развивающей среды, использовании дополнительного материала, выполненного своими руками и с участием родителей.

Таким образом, в ДОУ создаются условия, направленные на социальное развитие воспитанников, включая создание образовательной среды и гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает их эмоциональное благополучие, способствует формированию психологических новообразований, которые появляются у детей в разные годы дошкольного детства. Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития», на индивидуальные возможности детей.

 

По итогам проверки комиссией смотра-конкурса «Готовность групп к новому учебному году» утверждены следующие результаты Конкурса:

I место – средняя группа  «Жемчужинки»,  группа компенсирующей направленности «Улыбка»

II место – разновозрастная младшая группа «Лучики», средняя группа «Ромашка»

III место – подготовительная группа «Пчёлка»

 

Рекомендации:

1.      Воспитателю разновозрастной младшей группы  «Лучики»  дополнить уголок природы детскими рисунками  о природе . Речевой уголок дополнить сюжетными картинками.

2.       Воспитателю старшей  группы «Ромашка» добавить:  в речевой уголок - сюжетные картинки, изображающие семью, взрослых и детей; картинки на экологическую тему; в патриотический уголок альбомы о малой родине; в книжный уголок книги с произведениями разных жанров в соответствии с возрастом детей.
3. Воспитателям группы компенсирующей направленности «Улыбка»  дополнить РППС пособиями для детей с ОВЗ.

4.      Воспитателю подготовительных к школе группы «Пчёлка» добавить в игровые уголки школьную тематику. Уголок краеведения дополнить  дидактическими материалами по ознакомлению с культурой Донского края, предметами декоративно-прикладного искусства. Организовать речевой и познавательный уголки.

5.     Всем воспитателям обратить внимание на закрепление мебели.

В каждой группе создать уголок уединения.